Mallonge

Esperanto estas konstruita lingvo. Ĝi estas la plej regula lingvo kaj la plej facila por lerni. Ĝi havas plurajn trajtojn, kiuj faras ĝin altvalora ilo por praktiki logopedajn ekzercojn. La resumo sube estas priskribita pli detale en mia pedagogia magistra disertaĵo “Intégration scolaire : l’espoir de l’espéranto“

Kio estas la Esperanto ?

Tio estas lingvo konstruita en 1887, farita de pola kuracisto (Ludovic Zamenhof) fervora plibonigi komunikadon inter popoloj. Ĝi estas nuntempe parolata de pli ol 2 milionoj da homoj en pli ol 120 landoj. Ĝi vehiklas nekompareblan kulturan diversecon, interalie danke al la egalecon inter malsamaj etnoj, ĉar ĝi ne apartenas al iuj specifaj homoj, sed al ĉiuj.

Ĉi tiuj ĉefaj ecoj estas :

• Logika lingvo : 16 gramatikaj reguloj sen escepto. La plej gravaj reguloj :
  • Esperanto havas nur unu difinitan artikolon : ‘la’ (la pomo).
  • Ĉiuj substantivoj finiĝas per la litero ‘-o’, ĉiuj adjektivoj kun la litero ‘-a’ (la bona pomo).
  • Pluraloj estas formitaj aldonante la literon ‘-j’ ĉe la fino de la vorto (unu pomo, du pomoj).
  • La adverboj laŭ la litero ‘-e’, la verboj en la infinitivo laŭ la litero ‘-i’, en la nuno per la literoj ‘-as’, en la pasinteco ‘-is’ kaj la estonto ‘-os’. (Mi sidis. Nun mi manĝas. Poste vi pagos)
  • La akuzativo estas indikita per la fina ‘n’.

• Facila lingvo: bazita sur la prefikso-radiko-sufikso konstruado, la vortaro estas tre rapide riĉa.
  • mal- = kontraŭo : bona / malbona ; fermi / malfermi  ; …
  • -et- = malgranda : domo / dometo ; arbo / arbeto ; …
  • -in- = ino : ĉevalo / ĉevalino ; feo / feino
  • …ekzistas kvardekoj aliaj…

Esperanto por vortblindeco, pro kio ?

En logopediaj klinikoj, vortblindecaj infanoj faras lingvan reedukadon. Ĉi tio estas kroma laboro krome ilia malavantaĝo en la klaso. Specife, ili laboras kun la nocioj:

1. Asocio fonemo-grafeo
2. Silaboj (tranĉi sonojn)
3. Morfologio de vortoj (radiko, sufikso, prefikso).
4. Sintakso (kombinaĵo de vortoj por formi frazojn).
5. Semantiko (signifo de vortoj).

Esperanto ebligas vin praktiki ĉi tiujn nociojn en la klaso farante ĉiuj aliaj lernantoj profiti:

1. La asocio grafemo – fonemo

Kreita kun 28 fonemoj por 28 grafemoj, ĉiu litero estas prononcata kaj ĉio kio oni prononcas estas skribita. Ne estas literuma problemo. (Vidu la prononcan tablon ĉe la fino de la dokumento)

Farante Esperantajn diktatojn kaj laŭtlegado, oni povas emfazi problemojn pri logiko kaj / aŭ aŭdado.

2. Silaboj

En Esperanto la akcento estas sur la antaŭlasta silabo. La nocio de silabo iĝas utila kaj la apartigo de vortoj estas pli evidenta. “La bela floro” ; “La universitato”

3. La morfologio de vortoj

Afiksoj kaj radikoj aktive uzas por konstrui vortojn kaj riĉigi vortaron. mal- = kontraŭo : bona / malbona ; fermi / malfermi  ; … -et- = malgrando : domo / dometo  ; arbo / arbeto  ; … -in- = ino : ĉevalo / ĉevalino ; feo / feino ; …

4. La sintakso

La konstruado de esperantaj frazoj sekvas simplajn regulojn kaj sen escepto. La ĉevalo rapide manĝas la pomon antaŭ la pordo². [La ĉevalo] estas la subjekto, ĉar ĝi ne estas enkondukita de prepozicio kaj ne finiĝas per ‘n’ [rapide] estas la adverbo (ĝi finiĝas per ‘e’) [manĝas] estas la verbo konjugaciita al la donaco (li finiĝas per ‘as’) [la pomon] estas la nepera komplemento (li finiĝas per la akuzativo ‘n’) [antaŭ la pordo] estas pera komplemento enkondukita de ‘antaŭ’ (devant)

5. Semantiko

La signifo de vortoj estas en lia vorteroj. Kun la nocio de afiksoj (prefiksoj-radikoj-sufiksoj), studentoj rajtas konstrui siajn semantikajn kampojn.
Per vastigo de la nocio de afiksoj kaj radikoj, ni povas kombini plurajn radikojn por formi vortojn. Male, ni povas diveni la signifon de vorto en la ŝelo. Sindonema povas esti skribita, por faciligi sian analizon, sin’don’em’a. sin : rilate al si mem don : venas de doni = donner em : inklino, tendenco, kvalito (por vivanta estulo) a : adjectivo La vorto kvalifikas homon, kiu emas doni de si mem, aŭ, en la franca “dévoué”, aŭ ‘devoted’ en la angla.

Konkluo

La lernado de Esperanto permesas studentojn labori en la klasĉambro, kio vortblidecaj studentoj laboras en parolterapiejo La celo ne estas anstataŭigi la logopedistojn, sed provizi aldonajn ilojn por ke pliigi la terapia efiko. Pli ol ilo, Esperanto helpas restarigi la konfidon de la lernanto, ĉar li eblas eksperimenti la sukceso en la lerneja lingvofako. Esperanto-lernado do povus esti utila ne nur por disleksiaj studentoj sed ĉiu kiu malsukcesas kun ligvo lernado.